作者:佚名       来源于:家长学院

《种水珠》是西南师大版课标一年级二册语文教材中的一篇课文。选文短小,充满童真童趣。主要描写一个天真的小姑娘看到妈妈的晾衣杆上有很多小水珠,就站上小方凳去摸,结果一碰到竹竿,小水珠就跳到地上不见了。小姑娘天真地想:这些小水珠种到地下了,能像其他种子一样长出水珠来吗?

教者 抓住课题中“种”字做文章,既引导学生学习了这个多音字的读音,体现了低年级教学以字词教学为主的特点,同时,引导学生围绕这个字组词,质疑,收到了激发兴趣的效果。

实际上,现在的公开课教学,老师们已经开始有意识的在开讲时抓住课题中的关键词激趣质疑。笔者曾专门收集特级教师们的开讲教学方法,也发现多数都能抓住课题大做文章,使一开讲就产生集中注意力、激发兴趣、产生疑惑(学习动力)的功效:有的抓住课题让学生读出味来。如王菘舟老师教学《威尼斯的小艇》一课时,让学生用不同的语气读课题,或突出“威尼斯”,或突出“小艇“,让学生明白,课题朗读重音的不同,凸现的意思和效果就会完全不一样。窦桂梅老师在教学《秋天的怀念》一文时,也是将“秋天“和“怀念”一词颠倒让学生读,感受不同的效果。有的抓住课题指导学生书写。如特级教师贾志敏教学《新型玻璃》一文时,边板书“型”字便讲些写字时应注意的地方,突出了这个生字教学。有抓住板书课题时机教育学生工整书写的。如笔者教学《鲸》一文时,边板书便告诉学生:写字应该一笔一划,工工整整,就像做人一样要认认真真。有在课题书写时故意漏写词语,引导学生质疑的。如靳家彦老师教学《有这样一个村庄》时,故意将“这样”两个字写掉,让学生指出,顺势引导学生读文理解这样的村庄是怎样的村庄。收到极好的效果。

总之,课题是文章的灵魂。教学时抓住课题做做文章,是上好一堂课的基础。应该引起大家的重视。

本文来源于本站有全面的语文知识,欢迎大家继续阅读学习。




上一篇《种水珠》教学反思

下一篇返回列表



 【相关文章





版权声明:文章观点仅代表作者观点,作为参考,不代表本站观点。部分文章来源于网络,如果网站中图片和文字侵犯了您的版权,请联系我们及时删除处理!转载本站内容,请注明转载网址、作者和出处,避免无谓的侵权纠纷。